Claro, no todo iba a ser academicista... No es plan.
Ahora toca hablar del segundo fragmento de "El amor tiene dos caras" en el que volvemos a ver una clase que puede parecer igual que la del primer vídeo pero que en realidad no lo es, ya que contamos con un mayor número de alumnos. Una de las cosas que más me llamó la atención al ver el vídeo fue que la profesora podía recordar los nombres de todos los alumnos, ¡no sé cómo lo hace! (me recordó a nuestro profe de sociología, que se sabe los nombres de todos xD) Bien, pues esta capacidad de memorizar que tiene la profesora es la que me hizo decantarme casi desde el primer momento por un modelo humanista.
De nuevo estamos ante un ámbito formal, es decir, un currículo institucionalizado.
Sin embargo, aunque el modelo principal sea el humanista, a mi juicio, se puede apreciar también algo de academicismo. La profesora lleva de manera muy sutil el academicismo a su clase, ya que ella cuenta anécdotas con el fin de captar la atención de sus alumnos. Cuando ya tiene la atención de todos, comienza a introducir teoría.
Pese a que todo esto parezca algo espontáneo, está totalmente planificado y en todo momento sabe lo que quiere conseguir de sus alumnos.
Podemos darnos cuenta de que aunque podamos observar este rasgo academicista, es muy diferente al primer vídeo porque la profesora de literatura logra tener la atención de todos los alumnos, mientras que el profesor del primer fragmento explica matemáticas para él mismo.
En cuanto a los elementos del currículo, podemos señalar que el grupo de destinatarios es muy amplio pero, a pesar de esto, la profesora conoce el nombre de todos y los deja participar en clase.
Los objetivos no son otros que enseñar a los alumnos la literatura del siglo XI. Sin embargo, como ya he dicho antes, los alumnos lo atienden sin ninguna dificultad gracias a las estrategias que ella tiene, mediante las que los alumnos están entretenidos y pueden expresar sus opiniones pero no de cualquier forma, sino de manera fundamentada.
Los contenidos, además del temario de literatura, los componen las estrategias que tiene la profesora, como las anécdotas que cuenta y las historias sobre la boda, el matrimonio...
La metodología se compone de una dinámica mediante la que hace partícipes a sus alumnos, de manera que éstos se interesen por el tema que se trata en clase, se debate... Por tanto, la comunicación no es unidireccional, sino bidireccional.
El formador es una persona que lleva a cabo dinámicas y se involucra para conseguir que sus alumnos le presten atención.
Por último, la evaluación del modelo humanista se lleva a cabo a través del esfuerzo del alumno, su interés por aprender y el trabajo en equipo.
Para finalizar, me gustaría dar mi opinión sobre el modelo humanista. Considero que es un buen modelo, ya que implica realmente a los alumnos en el proceso de aprendizaje y sin que esto suponga un gran esfuerzo para ellos. Además, como se les permite a los alumnos dar su opinión, no solo son ellos los que aprenden sino que el profesor también puede aprender bastante de sus alumnos.
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